МБУДО "Дворец детского творчества"

   Программа «Миллион друзей» имеет большой социально-педагогический потенциал. Социально-педагогическая функция призвана способствовать наиболее полной реализации образовательных функций, обеспечению полноценного

развития детей.
     Все мероприятия в рамках программы направлены на развитие экологической культуры поведения обучающихся в окружающей среде, формирование у них ответственного отношения к природе.
      Данные целевые установки решаются через комплекс задач:
— понимание современных проблем окружающей среды,
— развитие критического отношения у обучающихся к результатам деятельности человека,
— умение анализировать собственное поведение в природе, формирование личной ответственности за состояние окружающей среды.

Воспитательная программа «Миллион друзей»

1. 1. Пояснительная записка

Здравствуй, планета!

Здравствуй, Земля!

Отныне мы дети твои и друзья.

Отныне мы вместе большая семья –

Цветы и деревья, птицы и я!

    С развитием цивилизации воздействие людей на природу становилось все более и более мощным и к концу двадцатого столетия приобрело планетарный характер. Природа стала не в состоянии залечивать нанесенные ей раны. Первыми поняли это ученые, потом врачи, журналисты и политики. Слово «экология» прочно вошло в жизнь. Однако вместе с пониманием проблем, их решение не нашло отражение в реальной практике.

    Чтобы выжить, человечество должно научиться жить на Земле по-новому. Программа деятельности в 21 веке («Повестка дня на 21-й век» — принята в 1992 году на Всемирной конференции ООН) предусматривает гармоничное достижение двух целей: высокого качества окружающей среды и здоровой экономики для всех народов мира. Для успешного выполнения этой программы недостаточно усилий государств и их руководителей. Каждому человеку планеты Земля необходимо овладеть определенной экологической культурой для того, чтобы его поведение было экологически осмысленным. Помочь это сделать на местном уровне может городская целевая экологическая программа «Миллион друзей».

    Программа имеет комплексный, интегративный характер, так как предполагает взаимосвязь процесса экологического воспитания с нравственным, эстетическим, экономическим, а также – образовательным процессом.

    Она предусматривает органичное сочетание образовательной деятельности с различными формами организации досуга, решает проблему занятости детей в свободное время.

    Сущность и назначение программы заключается в создании условий для реального воплощения идей экологического образования.

    Она рассчитана на разновозрастный состав участников, так как призвана объединить обучающихся от 6 до 18 лет и взрослых людей, неравнодушных к природе, любящих и ценящих ее красоту.

    Цель программы:  формирование экологической культуры обучающихся

    Задачи:

• развитие экологических знаний, умений, навыков;
• воспитание ответственного отношения к природе
• обогащение жизненного опыта детей примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой;
• развитие эмоционально-чувственной сферы личности детей в процессе взаимодействия с объектами природной и социальной среды;
• решение современных экологических проблем посильными для детей способами;
• привлечение к экологическим проблемам внимания средств массовой информации,  сотрудничество с ними.

    При решении этих задач осуществляется опора на основные принципы экологического образования:

- принцип целостности окружающей среды, формирующий понимание единства окружающего мира,

- принцип непрерывности и преемственности, дающий возможность использовать каждый возрастной период,

- принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов, способствующий вовлечению обучающихся в практическую деятельность,

- принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой

    Реализации программы осуществляется путем включения детей в различные виды творческой и практической экологически значимой деятельности.

    Формы реализации программы различны:

1. индивидуальные (связаны с исследовательской деятельностью, выполнением наблюдений, экспериментов)
2. групповые (связаны с деятельностью экологических центров, студий, успех которых зависит от сочетания учебной и внеучебной деятельности)
3. массовые (конференции, праздники, выставки, конкурсы, игры, акции и т. д., где обучающиеся психологически готовятся к реальным экологическим ситуациям, учатся понимать отношение людей к природе, овладевать приемами общения с товарищами)

    Сочетание трех форм работы, построенных на принципах экологического образования, позволит решить поставленные задачи.

     Методика реализации программы разнообразна: это и проекты (практические, игровые, творческие, познавательные, исследовательские, информационные), и массовые мероприятия, и коллективные творческие дела, и природоохранная деятельность.

2. Организационно-педагогические условия реализации программы.

    Организаторами программы «Миллион друзей» являются педагоги-организаторы и педагоги эколого-биологического отдела Дворца детского творчества.

    Участниками программы являются школьники  города, обучающиеся детских объединений учреждений дополнительного образования детей города в возрасте от 6 до 18 лет согласно заявке на участие и наличию сертификата участника городской программы «Миллион друзей».

    Вся деятельность в рамках программы «Миллион друзей» организуется в соответствии с принципами:

-         принцип существенной значимости предлагаемой деятельности;

-         принцип самодеятельности и индивидуального подхода к участникам программы;

-         принцип занимательности и развлекательности;

-         принцип добровольности в выборе форм и видов деятельности в рамках программы

    Программа «Миллион друзей» реализуется в течение всего календарного года.

    В процессе реализации осуществляется тесное взаимодействие с экологическими и природоохранными учреждениями и организациями, средствами массовой информации, образовательными учреждениями города и области.

    Программой предусмотрен широкий спектр видов и форм деятельности, возможность их выбора каждым участником.

    Разработана система оценки результативности участия обучающихся в реализации программы Ее суть заключатся в следующем: на презентации программы каждый участник – команда получает рейтинговую карту, которая будет заполняться в течение всего календарного года. На старте все одинаковы. Участвуя в различных делах, команды получают баллы. Чем больше количество дел у каждой команды и выше качество участия, тем больше баллов она зарабатывает. Чем больше баллов у команды – тем выше ее рейтинг. Подведение итогов и награждение проводится в конце года.

1. 3. Основные направления и содержание деятельности.

Тематические блоки программы

1. 1. «Познавая – узнавать»

   Чтобы взаимодействие с окружающим миров было экологически грамотным, нужны знания. Они помогут подняться к вершинам экологической культуры.

1. 2. «Самого главного глазами не увидишь»

   Природа таит в себе много интересного и удивительного. Постичь ее тайны  можно с помощью знаний. Но есть в ней такое, что можно лишь прочувствовать, пережить, ощутить, пропустить через свою душу.

1. 3. «Красота спасет мир»

    Видеть и понимать прекрасное – качество для человека очень важное. Только  тот, кто может оценить неповторимость красоты окружающего мира, природы, способен дорожить этим чудом мироздания – нашей живой планетой.

1. 4. «Сделаем мир прекраснее»

    Не менее важно создавать красоту своими руками, преумножать ее в своем творчестве, создавать красивое благодаря своей фантазии и воображению не только на холсте или бумаге, но и в окружающем мире.

1. 5. «Копилка добрых дел»

    Ежедневная забота о природе – реальный вклад участников программы в улучшение экологического состояния окружающей среды, основное содержание практической деятельности

1. 6. «Возьмемся за руки, друзья!»

    Только объединившись и согласовав свои усилия, можно решить многие проблемы.

1. 4. Условия реализации программы.
   1. 1) Материально-технические:

- наличие концертного (актового) зала и музыкальной аппаратуры для озвучивания праздников, встреч, конференций и т. д.,

- наличие компьютерной техники для распечатки программ, обращений, листовок, газет и т. д.

1. 2) Кадровые условия:

    Наличие педагогов с активной жизненной позицией, интересующихся проблемами экологии и охраны природы, обладающих желанием делать добрые дела.

1. 3) Внешние условия:

     Взаимодействие с учреждениями и организациями, работающими в области экологического просвещения и образования:

- Центрально-черноземный биосферный заповедник им. проф. В. В. Алехина,

- комитет природных ресурсов города Курска,

- эколого-биологический центр,

- общественная эколого-гуманитарная детская организация «Миллион друзей»

- институт повышения квалификации работников сельского хозяйства

- Курский государственный университет

    5. Прогнозируемые результаты.

     В результате реализации программы:

1) ребенок приобретет опыт взаимодействия с окружающим миром, что обеспечит необходимую базу в развитии экологической культуры личности и следующие проявления нравственно-экологической позиции личности:

• Усвоение норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформация значительной их части в привычки ребенка;
• Наличие потребности в приобретении экологических знаний, ориентация на практическое применение их;
• Потребность в общении с представителями животного и растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости, милосердия к людям, природе; бережное отношение ко всему окружающему;
• Проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребности самовыражения в творческой деятельности;
• Проявление инициативы в решении экологических проблем ближайшего окружения.

2) средства массовой информации обратят должное внимание на экологические проблемы и будут их регулярно освещать

Конечным результатом станет развитие экологической культуры обучающихся. Уровень ее развития можно оценить по следующим показателям (критериям) ее сформированности:

- качественные изменения в структуре личности (внутренний уровень)

- проявление качественных изменений во взаимодействии с окружающим миром

1. Творчество педагога в системе дополнительного образования детей. Вып. 2. Эколого-биологическая деятельность.- Н. Новгород:  Издательство ООО «Педагогические технологии», 2004
2. Л. С. Литвинова, О. Е. Жиренко.  Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5–11 кл.-М.: «5 за знания», 2005
3. Е. Ю. Колбовский. Изучаем природу в городе. – Ярославль: «Академия развития», 2006-11-29
4. Е. Ю. Колбовский. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.— Ярославль: «Академия развития: Академия Холдинг», 2003
5. И. В. Цветкова Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов.– Ярославль: «Академия развития», 1997
6. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: ВАКО, 2005
7. Внеклассная работа по биологии: Пособие для учителей/ А. И. Никишов, З. А. Мокеева, Е. В. Орловская, А. М. Семенова.- 2-е изд., перераб. – М.: «Просвещение», 1980
8. Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология/ авт.-сост. А. Е. Чижевский.- М.: ООО «Издательство АСТ»,1997
9. Экологическое воспитание в школе: классные часы, игры, мероприятия/ авт.-сост. И. Г. Норенко.- Волгоград: Учитель, 2007
10. Куприянов Б. В. Организация и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособие.- М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2004